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  • [Troubles du langage écrit, comprendre pour mieux prévenir]
    Conseil

    [Troubles du langage écrit, comprendre pour mieux prévenir]
    La dyslexie, la dysorthographie et la dysgraphie sont des difficultés d'apprentissage qui affectent la lecture, l'orthographe et l'écriture.
    🔍La dyslexie : Difficultés de lecture.
    🔍La dysorthographie : Difficultés d'orthographe et d'expression écrite.
    🔍La dysgraphie : Difficultés d'écriture.
    🚨Pourquoi c'est important ? 
    Ces troubles peuvent affecter les résultats scolaires, l’insertion sociale et la santé émotionnelle. Environ 3 à 5 % des enfants sont concernés, soit en moyenne un élève par classe.
    🤔Quels sont les signes à surveiller ?
    À 5 ans : Difficultés à reconstituer une histoire et à comprendre les repères spatiaux et temporels.
    En fin de CP : Difficultés de lecture et de segmentation des mots.
    En CE1 : Lecture lente et imprécise, écriture fatigante et illisible.
    💡Que faire ? 
    Si vous suspectez ces troubles, consultez un professionnel pour un diagnostic précis. Une rééducation précoce peut faire une grande différence !
    A la maison, encourager la communication, utiliser des consignes claires et proposez des activités ludiques pour associer lettres et sons. Et surtout, soutenez les efforts de votre enfant ! 💪🌟

    [Troubles du langage écrit, comprendre pour mieux prévenir]
    La dyslexie, la dysorthographie et la dysgraphie sont des difficultés d'apprentissage qui affectent la lecture, l'orthographe et l'écriture.
    🔍La dyslexie : Difficultés de lecture.
    🔍La dysorthographie : Difficultés d'orthographe et d'expression écrite.
    🔍La dysgraphie : Difficultés d'écriture.
    🚨Pourquoi c'est important ? 
    Ces troubles peuvent affecter les résultats scolaires, l’insertion sociale et la santé émotionnelle. Environ 3 à 5 % des enfants sont concernés, soit en moyenne un élève par classe.
    🤔Quels sont les signes à surveiller ?
    À 5 ans : Difficultés à reconstituer une histoire et à comprendre les repères spatiaux et temporels.
    En fin de CP : Difficultés de lecture et de segmentation des mots.
    En CE1 : Lecture lente et imprécise, écriture fatigante et illisible.
    💡Que faire ? 
    Si vous suspectez ces troubles, consultez un professionnel pour un diagnostic précis. Une rééducation précoce peut faire une grande différence !
    A la maison, encourager la communication, utiliser des consignes claires et proposez des activités ludiques pour associer lettres et sons. Et surtout, soutenez les efforts de votre enfant ! 💪🌟

    Publié le 16/10/2024
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